２．適性を生かす進路を選ぼう

（１）本時のねらい
　1自己理解をいっそう深化させるためには、どんな観点や方法によったらよいかを理解する。
　2自己理解の深化に進んで取り組ませ、いっそう自己理解を深めさせ、希望実現のための努力を積み重ねる態度を身につける。

（２）事前の活動と指導
活動内容（活動場面等）指導・援助の留意点
1ワークシート「自己理解チェック」（資料A）のチェック１項目について、班内で互いに記入する。
（帰りの会）
2同・チェック２（学習面・運動面）の項目について、保護者の考えを記入してもらう。
（家庭）
・事前にこの部分だけのワークシート（○○君）を用意しておき、班員一人一人について評価させる。
・事前に保護者用のワークシートを準備し、保護者に記入してもらう。

（3）本時の展開

 活動・指導内容（資料）
○指導・援助の留意点
●評価（方法）
生徒の活動 教師の働きかけ
活
動
の
は
じ
め
○自分を知るための方法にはどんな方法があるか考え、ワークシートに記入する。

○
発表する。
○自分を知るための方法にはどんな考えがあるか考えさせる。

○
発表させる。
○あまり深入りしない。
●自分を見つめる、周りの人に聞く、検査で調べるなどの方法が理解できたか。
（観察）
活
動
の
展
開		 ＜自己理解チェック＞もっと自分を知ろう
○「自己理解チェック１」（行動面）を行う。
・ 自分の欄に記入する。
・ 事前に実施した相互評価を配り、ワークシートに記入させる。
○「チェック２」（学習面・運動面）を行う。
・ 自分の欄に記入する。
・ 保護者の欄の事前に調査した結果を記入する。
○「チェック３」（職種への興味度）を行う。
・ 別紙の各項目をチェックする。（資料Ｂ）
・ ワークシートのグラフを完成する。
○自己理解深化のための「自己理解チェック１」を行わせる。




○



「チェック２」を行わせる。





○




「チェック３」を行わせる。
○多面的に、様々な方法で自己理解に努める必要性に気づかせ、進んで取り組もうとする意欲を高める。
・ チェック１…行動面から見た自己理解
・ チェック２…学習面・運動面から見た自己理解
・ チェック３…職種への興味度を調べる

●
自己理解チェックに進んで取り組んでいるか。
（観察・ワークシート）

○
自己理解チェックの結果が絶対ではないことを知らせる。
活
動
の
ま
と
め
○前時に使ったワークシート（資料A)の「４ 自分のなりたい職業」と「適性」の欄を写し取る。
○「自己理解チェック」の結果から、自分の希望を実現するために、さらに伸ばしていきたいことや努力をしていきたいことを考え、記入する。
○発表する。





○




「3つの自己理解チェック」を参考に、自分なりの考えを出させる。



○


今の自分に合わせるのではなく、よいところを大切にして可能性を広げていく視点を持たせたい。
●自己理解を深め、希望実現のための努力を積み重ねる態度が養われたか。
（発表・ワークシート）

（４）事後の活動と指導
活動内容（活動場面等）指導・援助の留意点
1本時ワークシートの「保護者の意見」の欄に記入してもらう。
（家庭）
2「保護者の意見」を学級通信等で知らせる。
・事前に保護者会や学級通信等で「保護者の意見」への協力をお願いしておく。
・個人情報の扱いには注意する。

（5）評価の観点
　1自己理解を一層深化させるためには、どんな観点や方法によったらよいかを理解できたか。
　2自己理解の深化に進んで取り組み、一層自己理解を深め、希望実現のための努力を積み重ねる態度が身についたか。

（6）資料
資料A　ワークシート「自己理解チェック」
1　自分を知るための方法には、どんな方法があるか考えよう。
　
　

2　自己理解チェック
　○チェック１
　　【記入方法】よい～たいへんよい…◎　　　ふつう…○
行動
自分

班の人の判断
A
B
C
D
E
F
　社交的である 　 　 　 　 　 　 　
　気配りできる 　 　 　 　 　 　 　
　人と接するのが好き 　 　 　 　 　 　 　
　説明や説得がうまい 　 　 　 　 　 　 　
　人の気持ちを理解できる 　 　 　 　 　 　 　
　面倒見がよい 　 　 　 　 　 　 　
　冷静な判断 　 　 　 　 　 　 　
　堂々と自分の意見が言える 　 　 　 　 　 　 　
　自然や生物が好き 　 　 　 　 　 　 　
　粘り強い　・　コツコツ地道 　 　 　 　 　 　 　
　機械や道具を使うのが好き、あるいは得意 　 　 　 　 　 　 　
　物を作るのが好き、あるいは得意 　 　 　 　 　 　 　
　きちょうめんで注意深い 　 　 　 　 　 　 　
　資料をうまく整理する 　 　 　 　 　 　 　
　感性が豊かである 　 　 　 　 　 　 　
　時代の流れに敏感 　 　 　 　 　 　 　
　表現するのがうまい 　 　 　 　 　 　 　
　物事を観察する力がある 　 　 　 　 　 　 　

　○チェック２
　　学習面、運動面から見た自分の特色について、１.自分の考えと２.保護者の考えを、
　　下の表にまとめてみよう。
　　【記入方法】
　　　　優れている（当てはまる）…◎
　　　　ふつう（どちらともいえない）…○
　　　　努力が必要（当てはまらない）…△
　 　
自分
保護者
学
習
に
つ
い
て
 文科系（国語、社会、英語など）が得意である 　 　
理数系（数学、理科など）が得意である 　 　
技術系（技術、家庭など）が得意である 　 　
芸術系（美術、音楽など）が得意である 　 　
体育系が得意である 　 　
学習態度はよいほうである 　 　
家庭学習は計画的で、着実である 　 　
運
動
面
 持久走に強い 　 　
敏しょう性（すばしこさ）に富んでいる 　 　
手先　・　指先が器用である 　 　
身体はじょうぶで、体力がある 　 　

　○チェック３
　　１　別紙の「自己理解チェック３」の□の中に○、△、×をつけよう。
　　２　上の結果を下のグラフに表す。※点数分だけぬりつぶす。

３　前時に使ったプリントの4の「自分のなりたい職業」と「適性」の欄を下に写し取ろう。
自分のなりたい職業　　　　　　　　　　適性　　　　　　　　　　

４　「自己理解チェック1，2，3」から上の3の希望を実現するために、さらに伸ばしていきたいことや
　　努力いていきたいことを書こう。
（1）チェック1（行動面）について
　
　
（2）チェック2（学習面・運動面）について
　
　
（3）チェック3（職種への興味度）について
　
　
（4）全体的に感じたこと
　
　

○保護者の意見
◎２の（1）～（3）のチェックの結果と３の「自分のつきたい職業」とから、気づいた点や感想等を、ご記入ください。

資料Ｂ　ワークシート「自己理解チェック3」
興味あること、やってみたいこと…○
興味ないこと、やりたくないこと…×
どちらともいえない…△
【記入方法】□の中に上の記号を書いてください。